CH01｜課程介紹、分組說明與 AI 時代的行動科技
課程：智慧行動生活（Smart Life in the AI Era）
對應週次：Week 01（09/11）
授課時數：2 節課（100 分鐘）
章節編號：CH01
一、教學目標
完成本堂課後，學生應能：
- 說明課程架構、評分方式與學期進行節奏，並完成分組登記。
- 以自身使用手機的日常行為，對比「前 AI 時代」與「AGI 時代」工具應用的差異。
- 辨識生成式 AI（Gen.AI）、大型語言模型（LLM）與通用人工智慧（AGI）三個概念的基本差異。
- 成功加入課程社群，並了解學習日誌的繳交規範。
- 對課程抱持明確的學習動機，能說出至少一個「我想在這門課學會的 AI 技能」。
二、教學流程（100 分鐘）
| 時間 | 分鐘數 | 教學活動 | 教師行動 |
|---|---|---|---|
| 00:00 | 10 min | 暖場：AI 初體驗小遊戲 | 請全班拿出手機，打開 Gemini APP，輸入「用一句話介紹我自己這門課」，引起好奇心與笑聲 |
| 00:10 | 20 min | 課程說明：大綱、評分、規則 | 投影課程大綱，逐項說明評分比例（平時 40% / 期中 30% / 期末 30%）；強調學習日誌的繳交格式與時限 |
| 00:30 | 15 min | 分組引導 | 依座位或興趣自由分組（建議 4–5 人一組）；組長登記 Google 表單，確認組別編號 |
| 00:45 | 5 min | 加入課程社群（立即完成） | 學生掃碼加入課程 Facebook 社群；教師確認人數 |
| 00:50 | 20 min | 核心講授：AI 時代的行動科技 | 投影教學簡報，說明 Gen.AI → LLM → AGI 概念脈絡；以「今天你用手機做了哪些事」為引子，逐一對比傳統 App 與 AI 協同的差異 |
| 01:10 | 15 min | 開放討論：你最想學什麼？ | 請每組討論並在白板紙寫下「我們最想學的一個 AI 技能」，貼在黑板前，老師快速點評並串連到課程週次 |
| 01:25 | 10 min | 本週任務說明與課後作業 | 說明學習日誌 Week 01 的填寫方式（Google 表單 or Google Docs）；不需要繳交正式作業 |
| 01:35 | 5 min | Q&A 與下課 | 解答學生對課程的疑問；提醒下週帶手機充電線或行動電源 |
三、核心概念與知識內容
3.1 什麼是生成式 AI（Gen.AI）？
生成式 AI 是能夠「產生新內容」的人工智慧系統，包括文字、圖片、音樂、影片等。與傳統 AI（只能分類、預測）不同，Gen.AI 能夠理解語意並創作出全新的內容。
代表工具：
- 文字生成：ChatGPT、Google Gemini、Claude
- 圖像生成：Adobe Firefly、Midjourney、DALL-E 3
- 音樂生成：Suno、Udio
- 影片生成：Runway、Pika、Sora
3.2 大型語言模型（LLM）是什麼？
LLM（Large Language Model）是 Gen.AI 的核心技術基礎。透過在海量文字資料上的預訓練，LLM 能夠理解人類語言、推理邏輯，並生成流暢的回應。
常見 LLM：GPT-4o（OpenAI）、Gemini 1.5 Pro（Google）、Claude 3.5 Sonnet（Anthropic）
3.3 通用人工智慧（AGI）的趨勢
AGI（Artificial General Intelligence）是指能夠在任何認知任務上達到或超越人類水平的 AI 系統。目前我們尚未達到真正的 AGI，但 Gen.AI 工具已在特定任務上展現驚人能力。
課堂討論引言：「如果 AI 已經能幫你規劃旅遊、寫報告、生成音樂，你認為我們還需要學什麼技能，才能在 AI 時代保持競爭力？」
3.4 手機使用習慣的 AI 升級
| 傳統使用方式 | AI 時代升級版 |
|---|---|
| Google 搜尋關鍵字 | Gemini 語意問答 + 摘要整理 |
| 手動查地圖規劃路線 | AI Agent 一鍵生成完整行程 |
| 手動剪輯影片 | AI 自動剪輯 + 字幕 + 配樂 |
| 手動整理照片資料夾 | Google 相簿 AI 智慧分類 |
| 手動記筆記 | NotebookLM AI 摘要 + 問答 |
3.5 生成式 AI 御三家
目前全球最具代表性的三個 AI 模型家族，本課程都會用到。三家均支援 Google 帳號登入，免費版即可完成本學期所有實作。
| ChatGPT（OpenAI） | Gemini（Google） | Claude（Anthropic） | |
|---|---|---|---|
| 定位 | 引領時代的先驅者 | 深植 Google 生態的雲端助理 | 邏輯嚴謹的文字與程式大師 |
| 課程主要用途 | 對照比較、Prompt 練習 | 主要工具（本課程核心） | HTML 程式碼生成（Week 11） |
| 學生比喻 | 博學多聞但偶爾一本正經說錯話的資深班長 | 住在雲端硬碟裡、幫你整理所有筆記的圖書館員 | 文筆優雅、精通寫作與程式設計的溫和家教 |
| 登入方式 | Google 帳號 ✓ | Google 帳號 ✓ | Google 帳號 ✓ |
💡 核心 AI 素養：沒有「最強的 AI」，只有「在特定情境下最適合的 AI 助手」。學會在三家之間靈活切換，就是這門課最重要的 AI Literacy。
課堂活動：御三家三方評測（可融入核心講授或留作課後挑戰）
把同一個任務同時送給三家 AI，比較回答差異：
任務：「請幫我規劃一份 3 天 2 夜的台中旅遊行程，包含景點、交通與餐廳推薦。」
評比方向：
- ChatGPT：景點推薦是否豐富、最新？說明是否清晰？
- Gemini：能否連動 Google Maps 規劃路線？資訊是否即時？
- Claude：推薦文案是否最通順有質感？邏輯結構是否最嚴謹？
截圖三份回答，帶來下週分享，這也是你的第一份 AI 比較觀察記錄。
3.6 本課程的學習地圖：問、用、管、造
「問、用、管、造」是均一平台教育基金會董事長呂冠緯提出的 AI 時代人才核心職能框架，也是本課程的設計骨架——讓你從第一週就清楚這學期的學習方向與終點。
| 維度 | 核心能力 | 課程比重 | 對應章節 |
|---|---|---|---|
| 問 | Prompt Engineering：向 AI 有效提問，獲得有價值的回答 | 核心技能 | CH07（W06 融入）Prompt 工作坊 |
| 用 | 將 AI 整合進食衣住行育樂的真實生活痛點 | 70% | CH02–CH06、CH09–CH11 |
| 管 | 資訊安全、學術誠信、AI 倫理與 Deepfake 媒體識讀 | 20% | CH08、CH11、CH12 |
| 造 | No-Code 創作：用 AI 對話生成並公開部署個人互動網站 | 10% | CH09 旅遊地圖 ＋ 期末成果展 |
📌 課程定位：這門課的目標是讓非資訊背景的大一學生，精準掌握「問」與「用」、深刻內化「管」的素養、在引導下體驗低門檻的「造」。
「造」不是學寫程式——而是體驗 No-Code / Low-Code 時代的創造力：用說的，就能做出一個全世界都看得到的個人網站。
四、實作步驟（課堂操作）
實作 A：Gemini 初體驗（5 分鐘）
- 開啟手機，前往 gemini.google.com 或下載 Gemini APP。
- 使用個人 Google 帳號登入（不需要額外付費）。
- 在對話框輸入：
「你好！我是大學一年級的學生，我想學習如何用 AI 讓我的日常生活更有效率。你能幫我列出 3 個最實用的 AI 使用情境嗎？」
- 觀察回答品質，與旁邊同學比較輸入的 Prompt 是否有差異。
實作 B：加入課程社群（3 分鐘）
- 掃描老師投影的 QR Code。
- 確認顯示名稱為「學號＿姓名」（例：B12345678＿王小明）。
- 在群組中發送第一則訊息：「大家好！我是 [系所] [姓名]，期待這學期一起學習！」
五、課堂提問與討論引導
提問 1（個人反思）：
「你今天使用手機的時間有幾個小時？其中有多少時間是在使用 AI 相關的功能？」 （目的：引導學生覺察自身手機使用習慣，建立學習動機）
提問 2（小組討論）：
「你認為五年後，哪些工作最可能被 AI 取代？哪些最不可能？你現在的科系在哪個類別？」 （目的：觸發職涯焦慮感，轉化為學習動力）
提問 3（全班互動）：
「如果 AI 可以幫你完成所有作業，你覺得大學教育的意義是什麼？」 （目的：引導 AI 倫理初探，為後續課程埋下思考種子）
六、課後延伸資源
- 📺 推薦影片：搜尋 YouTube「什麼是 ChatGPT 2026」觀看最新的繁體中文科普解說影片
- 📖 延伸閱讀：Google DeepMind 官網（deepmind.google.com）—了解 Gemini 模型的最新發展
- 🎮 互動體驗（課堂暖場備用）：
- Quick Draw!（Google AI 實驗室）——AI 猜你的塗鴉，直觀體驗機器學習。來自《生成式⇄AI》第 1 章推薦。
- 此人不存在——每次重整生成一張不存在的人臉，感受 GAN 的驚人能力。為 Week 13 的 Deepfake 課程埋下伏筆。
- 🛠️ 課後任務：使用 Gemini 詢問一個你生活中遇到的問題，截圖保存，下週帶來分享
七、評量重點
| 評量項目 | 比重 | 說明 |
|---|---|---|
| 課堂出席與參與 | 平時成績 | 完成加入課程社群、分組登記 |
| 學習日誌 Week 01 | 平時成績 | 記錄對 AI 時代的初步想法（100–200 字） |
八、教師備注與注意事項
- ⚠️ 帳號問題：部分學生可能沒有 Google 帳號或使用學校 Workspace 帳號，課前確認 Gemini 是否對該帳號開放（學校 Workspace 教育版帳號有時不開放 Gemini）。
- 💡 氛圍營造：第一週最重要的是讓學生感到「這門課很有趣」而非「這門課很難」。語氣輕鬆，多舉身邊生活例子。
- 📱 設備多樣性：預期約 60% Android / 40% iOS，實作操作說明應兼顧兩平台的介面差異。
- 🔗 備用方案：若網路速度慢導致 Gemini 載入緩慢，可改為展示老師的示範畫面，由學生觀看後模仿操作。
- ⏱️ 時間控制：分組環節容易超時，建議設定 10 分鐘計時器，到時間強制收尾。